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Activités socio-émotionnelles pour les enfants d’âge préscolaire

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Posted By Alex Perez

En parlant d’activités socio-émotionnelles pour les enfants d’âge préscolaire, vous vous demandez peut-être si l’école maternelle est trop tôt pour commencer à parler et à pratiquer des activités socio-émotionnelles. Seront-ils capables de comprendre? Sont-ils trop jeunes pour réguler leurs émotions?

La réponse est que l’école maternelle est un moment privilégié pour commencer l’apprentissage socio-émotionnel. Entre trois et sept ans, il y a une croissance rapide du cortex préfrontal, notre cerveau «pensant» et «planifiant». Au fur et à mesure que cette partie de notre cerveau se développe, nous apprenons à nouer des amitiés, à gérer les conflits, à suivre des règles et à gérer nos émotions plus efficacement.

Des études ont également montré que les compétences socio-émotionnelles positives des enfants de la maternelle reflètent qu’à l’âge de 25 ans, les mêmes enfants ont des taux d’obtention de diplôme plus élevés, un meilleur emploi et un taux plus faible d’incarcérations.

Voici quelques activités socio-émotionnelles pour les enfants d’âge préscolaire qui favorisent une forte intelligence émotionnelle dès le plus jeune âge:

1) Identifier les émotions

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Les bases de toutes les activités socio-émotionnelles pour les enfants d’âge préscolaire devraient être la capacité d’identifier correctement les émotions. Entraînez-les à identifier les émotions à travers des images de visages et du langage corporel. Voyez si votre enfant peut identifier les visages en colère, tristes, blessés, déçus, heureux, excités et curieux. Développez leur vocabulaire socio-émotionnel en ajoutant de nouvelles émotions et de nouveaux visages. Vous pouvez également rendre l’activité plus interactive en demandant à votre enfant de dessiner un visage après plusieurs jours d’identification des émotions. Par exemple, donnez à votre enfant un modèle vierge d’une tête et demandez-lui de dessiner un visage triste.

2) Lecture de livres socio-émotionnels

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En lisant des livres socio-émotionnels, votre enfant peut apprendre à gérer les conflits et à se faire des amis, à gérer les problèmes et à gérer ses propres sentiments. Demandez à votre enfant quelles leçons peuvent être tirées de l’histoire et engagez-vous dans une discussion socio-émotionnelle sur ce qui peut être difficile à mettre en œuvre. Ajoutez à l’activité socio-émotionnelle en demandant à votre enfant d’âge préscolaire des fins alternatives à l’histoire et ce qui se passerait si les personnages agissaient différemment.

3) Jeu de marionnettes et de jouets en peluche

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Cette activité socio-émotionnelle pour un enfant d’âge préscolaire peut également être associée à la lecture. Avec des jouets en peluche ou des marionnettes, vous pouvez jouer des scènes d’une histoire ou même d’un événement de la vie réelle qui s’est passé et discuter de ce que les marionnettes peuvent ressentir à travers une scène. Parlez des conséquences de chaque choix fait dans une scène et de la manière dont les marionnettes peuvent agir de manière responsable.

Dans cette activité socio-émotionnelle, vous pouvez utiliser des marionnettes et des jouets en peluche pour simuler des comportements d’adaptation positifs tels que la respiration profonde et des attitudes empathiques. Par exemple, cet ours est en colère que son ami ait pris ses crayons. Au lieu de dire quelque chose de méchant, il peut prendre de grandes bouchées d’air (agir en respirant profondément) et dire à son ami: «Le problème est que je ressens quand tu fais_________ est que je__________. S’il te plaît, arrête de _________ . » Demandez à votre enfant de remplir les blancs.

Lors de la pratique d’activités socio-émotionnelles avec des enfants d’âge préscolaire, la pratique régulière et la cohérence sont essentielles. Les enfants vont de la prise de conscience à la gestion de leurs émotions en passant par la création d’une boîte à outils sur les compétences sociales, pour que ces comportements soient automatiques et deviennent une partie de leur personne.

Comprenez qu’au début, il leur faudra du temps pour s’habituer à apprendre les activités. Mais au fur et à mesure que leur cortex préfrontal se développe et avec un engagement constant, ils tireront des leçons précieuses des premières activités socio-émotionnelles à l’école maternelle.


Encyclopédie sur le dévelopement des jeunes enfants: Apprentissage par le jeu et développement social

Encyclopédie sur le dévelopement des jeunes enfants: Développement affectif chez l’enfant

Apprendre à éduquer.fr: 10 outils pour accompagner les enfants dans la découverte des émotions

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